El Departamento de Filología Catalana de la Universidad de Alicante (UA), la Unidad para la Enseñanza Multilingüe, la Coordinadora de Estudios Universitarios de Filología Catalana, el Servicio de Lenguas y la Sede del Instituto Interuniversitario de Filología Valenciana de la UA y la Unidad para la Enseñanza Multilingüe y el Servicio de Lenguas y Política Lingüística de la Universitat de València (UV) han firmado un comunicado contra la propuesta de Ley de Libertad Educativa de la Generalitat.
Comunicado
Tras analizar la propuesta de ley y sus deficiencias, las entidades firmantes llevarán a cabo acciones para sensibilizar a la sociedad y mostrar a la Conselleria de Educación de los riesgos que comporta la proposición de ley en la versión actual.
Esta proposición de ley sobre la libertad educativa no es adecuada en el contexto educativo y sociolingüístico actual, por lo que reclamamos que se retire y que la Conselleria lleve a cabo una política lingüística decidida y comprometida con el valenciano, ante la situación de debilidad extrema de esta lengua.
No es cierto que hasta ahora se haya negado a las familias la posibilidad de participar en el plan lingüístico de su centro, que hacían con el resto de la comunidad educativa, a quien ahora se excluye del proceso de decisión.
Para el legislador, la libertad lingüística es, estrictamente, libertad para no estudiar en valenciano, ya que es la administración educativa, con el asesoramiento científico necesario, quien establece cuáles son los aprendizajes fundamentales que deben formar parte del currículum de enseñanza porque se ajustan a unos estándares de calidad básicos.
Por ello censura que la propuesta normativa no prevé ninguna medida que compense la delicada situación sociolingüística en que se encuentra el valenciano, sino justo lo contrario, porque pone en libre competencia dos lenguas que, de partida, tienen unas condiciones sociolingüísticas muy desiguales, en la que el valenciano vive una situación de emergencia lingüística, mientras que es absolutamente falso que la lengua castellana se encuentre en situación de minorización.
El efecto de un sistema de elección de lengua vehicular como el que se propone comportará definitivamente la exclusión del valenciano de los centros educativos, fuera de la presencia mínima en que tiene que ser vehicular y de la asignatura misma. Con una sociedad fuertemente castellanizada, especialmente en el caso de las zonas urbanas, la libre competencia entre las dos lenguas favorecerá la dominante, el castellano, y hará muy difícil el acceso a la enseñanza en valenciano a las minorías que puedan solicitar que esta sea la lengua de enseñanz
Tras décadas de una política lingüística claramente insuficiente o directamente contraria al objetivo de hacer normal socialmente el valenciano, esta propuesta de la Generalitat hace prever que entramos, nuevamente, en un proceso de contraplanificación lingüística, previsiblemente la más grave que se ha conocido en democracia.
La verdadera libertad que tendría que perseguir la educación en democracia es la libertad de pensamiento. La proposición obvia la situación sociolingüística tan desigual que presentan las dos lenguas oficiales en la comunidad autónoma: el sistema educativo tendría que compensar este desequilibrio si se quiere la normalización del valenciano y si se quiere conseguir que el alumnado logre en el sistema educativo una competencia equilibrada entre las dos lenguas oficiales.
