STEPV ha reclamado una revisión profunda de las plantillas, las ratios, las infraestructuras y los protocolos de seguridad de los centros de educación especial ante las instrucciones de inicio del curso 2026-2027 presentadas por la Conselleria de Educación, Cultura y Universidades.
El sindicato considera que cualquier normativa que afecte a estos centros debe contar previamente con la participación de sus profesionales. Entre sus principales demandas figuran el aumento de personal especializado, la cobertura inmediata de las bajas y la reducción del número de alumnos por grupo.
La Conselleria, por su parte, mantendrá durante el próximo curso la posibilidad de que el alumnado permanezca un año más en los centros de educación especial. Educación señala que esta medida responde a una petición de los centros y de las familias y trabaja para incorporarla expresamente al reglamento orgánico y funcional.
La directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Xaro Escrig, ha asegurado que el objetivo es que «ninguna alumna o alumno vea limitado su derecho a la educación por sus necesidades especiales, por una enfermedad o por circunstancias personales sobrevenidas».
Más perfiles profesionales en las plantillas
STEPV propone ampliar los equipos de los centros con profesorado de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, educadores, terapeutas ocupacionales, educadores sociales, fisioterapeutas, personal auxiliar, profesionales de atención directa y personal sanitario.
La organización reclama una enfermera escolar propia y con dedicación exclusiva en todos los centros. Esta figura se encargaría de la atención sanitaria inmediata, la administración de medicamentos, el seguimiento de patologías crónicas y la coordinación con las familias y los servicios sanitarios.
El sindicato también pide que las ratios de profesionales tengan en cuenta no solo el tipo de necesidad del alumnado, sino también la edad, la etapa educativa y la complejidad de cada grupo.
Además, solicita que las horas de compensación se asignen automáticamente cada curso y que las sustituciones por incapacidad temporal se cubran desde el primer día para garantizar la seguridad y la calidad del servicio.
Educación sostiene que las plantillas han mejorado
La Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa ha defendido que los centros han experimentado una mejora en sus plantillas y que mantiene reuniones trimestrales con la asociación de direcciones de los colegios de educación especial.
Educación ha señalado que los equipos directivos pueden seleccionar, a través de determinadas dotaciones extraordinarias, los perfiles profesionales que mejor se adapten a las necesidades de cada centro, como maestros de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje o educadores.
La Conselleria también ha asegurado que todas las unidades de educación especial dispondrán de una educadora y que se ha producido un incremento del personal educativo no docente.
En relación con los programas formativos de cualificación básica, Educación ha indicado que se han destinado 18.000 euros para desarrollar estos programas en los centros de educación especial.
Materiales adaptados e infraestructuras
STEPV ha advertido de la falta de licencias, programas informáticos y dispositivos para los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Por ello, reclama una partida económica específica y que se eviten retrasos en la entrega de tabletas y comunicadores.
La organización también pide que continúen las obras de mejora, que todos los centros cuenten con sistemas adecuados de refrigeración y calefacción y que se habiliten espacios de regulación emocional.
Entre las necesidades señaladas figuran igualmente los materiales adaptados, los recursos para movilizar al alumnado con seguridad y la financiación de las pruebas utilizadas por los departamentos de orientación.
La Conselleria ha respondido que la mejora de las infraestructuras es una prioridad y ha aludido a la apertura de nuevos centros prevista para el próximo curso.
Protocolos frente a las agresiones
STEPV ha pedido un protocolo único ante las agresiones al personal y ha advertido de que estos incidentes no pueden normalizarse. El sindicato propone comunicar cada caso como accidente laboral, mantener un registro interno y realizar una evaluación global al finalizar el curso.
La organización también reclama asistencia jurídica efectiva, apoyo psicológico, reconocimientos médicos específicos y adaptaciones laborales para los profesionales que las necesiten.
Educación ha recordado que ya existe un protocolo específico, aunque admite que todavía debe mejorarse en coordinación con la Dirección General de Personal Docente y el Instituto Valenciano de Seguridad y Salud en el Trabajo.
Formación dentro del horario laboral
El sindicato propone establecer un plan anual de formación obligatoria dentro del horario de trabajo. Los contenidos incluirían la atención al alumnado con trastorno del espectro autista, problemas graves de conducta o necesidades de salud mental.
También plantea formación en comunicación aumentativa, apoyo conductual positivo, prevención de conflictos, técnicas de desescalada, primeros auxilios y soporte vital básico.
La Dirección General ha recordado que cada centro dispone de su propio plan anual de formación y que existe un centro de formación específico para el ámbito de la inclusión. Educación ha pedido a los representantes sindicales que trasladen las necesidades concretas para incorporarlas a la oferta formativa.
STEPV también ha solicitado un currículo propio para los centros de educación especial centrado en la autonomía personal, la comunicación funcional, las habilidades sociales, la vida independiente, la inclusión comunitaria y la transición a la vida adulta.
