La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo pondrá en marcha, a partir del curso 2025-26, el Programa de Refuerzo de la Competencia Matemática en un total de 277 centros educativos de la Comunitat Valenciana —205 de Educación Primaria y 72 de Secundaria—, con una inversión superior a 21,7 millones de euros.
La iniciativa, presentada por la directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Xaro Escrig, en reuniones mantenidas en julio con equipos directivos de las tres provincias, busca mejorar el rendimiento del alumnado en matemáticas tras los datos obtenidos por España en el informe PISA 2022. Dicho estudio situó los resultados en la media de la OCDE, pero evidenció un descenso notable respecto a 2012.
Escrig detalló que el porcentaje de estudiantes españoles en niveles altos (6 %) es inferior al promedio de la OCDE (9 %), mientras que el grupo de bajo rendimiento representa un 28 %, frente al 31 % de la media internacional. Además, subrayó la brecha de género en esta materia, con una diferencia de 10 puntos a favor de los chicos, tendencia que también se detecta en evaluaciones de Primaria.
Objetivos y medidas del programa
El plan pretende elevar el nivel de desempeño matemático en Primaria, Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Básico. Para ello, se trabajará en atención personalizada al alumnado, reducción de la desigualdad de género, formación específica para docentes en metodologías y estrategias de aprendizaje competencial, así como en el asesoramiento y acompañamiento de los centros para diseñar planes de mejora.
Los centros participantes contarán con formación y apoyo individualizado a través de una red de 22 asesores, además de fondos para adquirir material didáctico y refuerzos de personal. En total, se destinarán 184 nuevas plazas docentes en Primaria y 2.970 horas lectivas en Secundaria, equivalentes a 165 puestos.
La importancia de la competencia matemática
Según la Conselleria, la competencia matemática implica desarrollar y aplicar el razonamiento para resolver problemas en distintos contextos. “Es clave que el alumnado adquiera destrezas en pensamiento lógico, resolución de problemas y otros procesos que les permitan desenvolverse en una sociedad cada vez más compleja”, afirmó Escrig.
La directora general recalcó que enseñar matemáticas con éxito requiere no solo un dominio del contenido, sino también comprender cómo aprende el alumnado y cuáles son las dificultades más comunes, aspectos que este programa busca identificar y mejorar.
